民办学校与培训机构以赚钱为目的？公立和私立并行，责任活力探究

最近新东方的俞敏洪老师总是语出惊人：1.海内中小学老师1年不读3、5本书；2.取消英语对穷人家孩子是大损失；3.有条件的家庭，读完初、高中把孩子送到英美留学是首选，其次是日本。4.不管从国家到民间，中国的留学状况原则上不会受大的影响，可以说留学依旧是刚需。此语一出，网友评论立马就有两派态度：1.支持的一方认为，俞老师只不外是实话实说，切中了现代公立教育的毛病与人们留学热的现实。

2.阻挡的一方认为，俞老师这是典型的商道思维，作为新东方私立培训机构大老板，他的语言逻辑总带有显着的盈利和宣传目的。新东方的俞敏洪老师演讲现场与学生互动那么，问题来了。公立不行——去私立；海内不行——去留学；中文不行——去学英语。

岂非昔日这位北大西语系高才生，此番言论皆是“利商思维”，而没有一点家国情怀？没有一点对我国体制内教育现状的担忧和正思？或兼而有之。一、民办学校与培训机构，私立化体制外教育的现状。

1.市场容量大，有其火爆的一面。从现在情况来看，民办学校也好，培训机构也罢，只要随着我国人民生活水平的的提高，加上独生子女数量增加，市场需求是庞大的。

望子成龙，望女成凤。所以富了的人们，一定会在子女培训、补课、留学等方面投资，有需求就有市场。所以，这就是火爆的一面。

据行业统计，2016年全国这方面市场的规模已达16600亿，而体制外市场化教育培训机构，包罗K12领导、婴幼儿教育、兴趣领导班等，市场规模就达8700亿规模。占体制内与体制外总合的52.8%，是整个教育培训行业的主要组成部门。

兴趣领导班的学生正在举行课外学习2.竞争态势猛，有其萎缩的一面。大家一看教育行业有钱赚，就一哄而上，加上准入门槛低，一些没有师资气力，没有培训质量，“小作坊”式的教培机构，与一些资金雄厚、人才技术雄厚，甚至一些外国培训机构，就会形成“万马飞跃，争过商业利桥”的局势，竞争态势迅猛，反而造成了数量上的递减。据行业统计，自2011年至2017年，全国教育培训机构的数量从14.3%，呈逐年平稳下降至2017年的10.2%占比。

2016年全国职技培训机构数量为9.34万所，民办培训机构1.95万所。2017年培训机构总数合计10.33万所。到场兴趣班的孩子们3.生长前景好，有其刚需的一面。

我们国家就是一个注重子女造就的国家，有的怙恃省吃俭用也要让子女上学，有的家长甚至不惜400元/每小时的课，也要给孩子补课，有的家长单唯一个高考报考，也要为孩子花上7000元，有的家长一年下来为孩子补课上花费就达10多万，有的每年花上40万左右，也要让孩子出国留学。所以，从久远来说，市场仍是刚需，前景仍然看好。只是培训机构的数量淘汰，但那只是商业竞争的优胜劣汰，只是数量向质量，一般向品牌转变而已。据行业统计，都会家庭在教育方面的支出，占家庭子女总支出的78.3%，占家庭总支出的36.5%，占家庭总收入的32.7%，并有81.4%的家庭选择对孩子的的语文、数学、英语举行课外领导。

家长和学生正咨询高考志愿填报4.功利趋势重，有其提升的一面。教育行业一旦撕开了私立化运营的口子，一定打开一堵商道思维的墙。纯洁的教育行业领域，一定飘散着一股铜币的浪臭。

有的缺乏对教育纪律的科学认识，导致急功近利；有的缺乏对教育的责任继承，导致体制内教师铤而走险拉私活补外课挣大钱；有的体制外教培机构不注重质量，窃卖考题信息作弊；有的师资审查不外硬，导致对孩子打骂体罚；有的漫天要价，损害学生利益，损害体制外培训机构良好的信誉等。这都需要有关羁系部门、职能部门和上级部门的通力互助，加大检惩审查，确保其社会义务的责任与继承，确保良性生长和提升。据有关资料显示，近几年因违法宣传被通报的教育培训机构有：上海立爱教育科技有限公司公布违法广告案；特铂雷文化教育培训学校公布违法教育培训广告案；朔州市优依学教育培训服务有限公司公布教育培训违法广告案；江苏天之眼软件科技有限公司公布违法广告案等。

一名女老师正在给学生们上课另外，另有个体民办学校老师被辞人为得不到保障的现象，个体民办和私营机构暂时工和代课老师的待遇和养老问题等。二、义务教育与公立办学，体制内教育的特点与症结。

1.公立办学的复合化，由政府统管变为政府、市场和学校的复合。我国公办学校是随着国家政权的建设，由政府出资，接纳计划调控、关闭办学和集中统一的方式兴办的。这个时期的公办学校，具有公共财政经费的支撑性、教育体制的约束性和集权化听从的特点。

此体制下，由于学校谋划、经费泉源、专业设置、教职治理、计划招生和结业分配等各环节，都由政府统管，弊于统得死、管得僵，导致绩效欠好，质量不高，活力欠佳。厥后经由政府主导，国家支持，才逐步经由2次以上革新，历经30余年探索求变，逐步实现了现在的“政府、市场和学校复合治理”的模式。1985年以颁布《中共中央关于教育体制革新的决议》为起始，举行了我国第一次“简政放权”式的教育革新。1993年我国颁布实施了《中国教育革新和生长纲要》，再一次对“包得过多、统得过死”问题举行厘革，开端形成了与社会主义市场经济体制、政治体制和科技体制相适应的教育体制。

20世纪90年月，随着市场经济的深刻厘革，政府与学校的关系也发生了深刻变化，进一步“简政放权”势在心行，最终才逐步走上了“政府、市场和学校”复合主导的运营模式。知名公办大学，清华大学2.公立办学的太过市场倾向，一定助长教育体系的家国教育缺失和糜烂利益化思潮的抬头。

随着市场化革新的进一步深化，也随着各处林生的私人培训机构建设，更随着出国留学推介机构的推波助澜，一旦人们思想上全部充斥着款项的思维，那么教育也难逃利益的纠葛。一时间教师课外天价补课费、大学导师让自己的学生无偿为自己打工以及出国留学热背后隐藏的不爱国问题等，突显了公立教育的私营化、利益化有所抬头，而家国情怀与社会继承正面临挑战。

对全国60余所高校举行深入调研显示，高校师德方面主要存在3大问题：一是“重科研，轻教学”(57.8%)；二是“名利思想严重，缺乏奉献精神”(53.3%)；三是“育人思想淡薄，搪塞教学”(47.6%)。从一定水平上来说，这三个选择比例较高的问题都涉及高校基本功效，即"人才造就"，实质上，就是将矛头瞄准教师的"教书育人"角色失调。浙江大学3.公立办学的效率和绩效仍需提高，论资排辈、压堂压课和没有活力等问题尤显突出。

公立办学，由于拿的人为是牢固的，“铁饭碗”加上体制僵化，好比：有的职称评比上论资排辈，有的一旦评上高级职称就退出了教学，有的压堂压课没有效率可言，有的教学形式不灵活对学生没有吸引力，有的唯高分、唯排名、唯升学，有的缺乏活力、缺乏激情、缺乏责任继承，这些焦点的关键，就是公立学校的活力和绩效问题。2015年12月，泉州一高中复读女生因为平时学习压力大，跳楼身亡。2009年4月，石家庄信息工程学院一名身世贫困的女大学生不堪就业压力而选择跳水自杀。

2018年3月，武汉理工大学一名研究生因不堪导师恒久压迫而选择跳楼自杀。正在举行教师资格考核4.公立办学还存在着一定的传统思维，严重束缚和制约着此类学校的一些看法创新和方式厘革。公办学校由于是以政府拨款为主导，导致一些治理层、教职层没有很强的市场竞争意识，没有很好的效益利效考量，所以就造成一些受传统官本位思想看法的禁锢，造成一些传统人事治理僵化思想的故障，造成一些与实际事情脱钩的传统考试考核方式等。而这种传统习惯性僵化，某种水平上也会迟滞创新和活力。

随着我国社会的快速生长，公立学校的各级行政治理人员，都要认真做到与时俱进，真正树立起与时代生长需要相适应的人力资源治理看法，建设起以人为本的详细制度，充实调动宽大教职员工的努力性、主动性和缔造性。国防教育进校园三、走中性计谋破解难题，让办学的活力与责任并存。

1.进一步厘革破症，解决私立机构“过商业性”和公办学校“过僵性”问题。最近新东方俞敏洪的接连发声，充实袒露了私立教育培训机构的过商业化思维，但同时也袒露了公立学校的一些毛病。首先，他说公立中小学老师一年不读3、5本书，这就有一些教诲人们对公立学校教职员工思想僵化、不求创新的片面性认识，也有些突显私立机构的优越性。

其次，他就说取消英语教学是对穷人家孩子的大损失。这也是在为英语培训机构举行的商业宣传。

最后，肯定留学是国家和民间的刚需。无以言说地也在证明留学的重要性，肯定留学举行历程中英语学习的重要性，肯定英美等西方教育体系的重要性。

这里私立教培机构的每一句话，每一段逻辑，或多或少地渗透着商业运作的“宣传”，渗透着“价值观取向、未来教育和家国情怀”的重大问题。多年后返校学生在默默为母校的未来加油2.进一步探索求路，把二者的优点有机联合发扬并根除有关问题和毛病。公立和私立本质上代表的是两种偏向性的办学理念，一种求稳、求公、求泛，一种求商、求利、求活。

首先，公立办学和私立办学的“僵、活”差别，应该将二者有机的联合。之所以教学是组成国家行政基石的一部门，但过于灵活就会尤显没有原则性、态度性、家国责任的继承性，而过于僵化则会导致学校的思想、看法、创新跟不上，办学的绩效和业绩不显着。只有将二者有机地联合，走中性的“既活又坚”办学约束之路，才气更好地为国家和人民服务。

其次，公立办学和私立办学的“责、权”差别，应该将二者有机的统一。之所以办学是人民的需要和国家的需要。可是，办学历程中却不能唯利是从，还要有责任和权利的相切合、相统一，如果只有责任没有权利，不会有努力性、缔造性，而反过来只有权利没有责任，就会是不受约束的的权利，随意化的权利，无边的权利。

最后，公立办学和私立办学的“观、效”差别，应该将二者有机的联动。将向导治理看法转变，建设起职责明确的岗位责任制，将岗位责任与利益分配联动性地激励起来；将人事治理看法转变，建设起公然公正的选人用人机制，将公然公正与市场精致化联动起来；将固化的绩效考评看法改变，建设起科学高效的考评机制，将公立学校的考评考核与私立学校的考评考核联动起来。二者有效联通，相互参考评议，只有架起相互监视、相互促进、相互激励的科学机制和体制，才气走出一条我国特特有的科学教育创新之路。

学生正在组织特长喜好培训3.进一步激活体制，走中性化活力创新和责任继承的激励强国教育之路。教育强则国家强，教育弱则国家弱。教育乃立国之本强国之基本。

首先，任何偏离了教育的国家性都是危险的。教育没有国家继承，一定会教出一帮崇洋媚外的子女，一定造成出国留学不归国的困扰。其次，任何偏离了教育的人民性都是错误的。教育的最终目的，还是为了人民服务，而不是脱离人民高屋建瓴的少爷作派，那些“恨国辱民”所作所为，实不行取。

最后，任何偏离了教育的建设性都是有害的。教育的另一目的，就是为国家和民族造就人才，造就高层阶的服务者和建设者，而不是造就一些只知夸夸其谈、追名逐利的明星大腕，二是造就出一大批建设祖国、服务人民、精英治理的人才队伍。这次抗疫突显了医护人员、科技事情者和人民军队的重要性，而不是那些连捐助都不愿意的那些所谓的明星和空洞论文的提供者。

对学生举行爱国爱英雄主题教育4.进一步瞄准未来，把教育作为造就人才留住人才的金榜银杯纳入体系。教育还是一个造就人才留住人才体制，试想一个国家、一种教育，到头来造就的人才，输出的学子，最后连国家都不爱了，连祖国都不回了，甚至还揭晓一些与人民与国家格格不入的言论，这差别样也是祖国的庞大损失么。首先，就应该增强公立教学的爱国爱人民教育本位。

如果公立学校恒久淡化思政教育主体，或者只处于附属职位，甚至是走形式走过场的形式，没有实践性，没有实效性，没有趣味性，那必将造就不出真正的爱国爱人民的勤学生。其次，决不能忽视私立学校的思政教育。私立学校因为私人投资办学的特殊职位，所以容易导致政府治理指导的弱化，容易滋生党政体系的弱化，所以各级治理部门、职能部门都要把私立学校的思政教育纳入正常化、正规化、正确化体系，强化这方面的教育、造就和监视。

最后，外资合资的教育机构，也要把思政教育作一种红线和底线来守。不能把外资合资学校，作为造就“反国恨民”的培训基地。固然，出国留学的爱国主义教育也是重中之重。

某高校结业大学生将踏上报效祖国的征程现在，我们国家的教育是私立与公立并存，以公立办学为主的教育体系。无“公立”不主体，无“公立”无基本，无“公立”不义务泛民。

而私立学校又是社会教育体系的有益增补，它为教育系统增添了活力，为人民接受教育增加了选向。只是教育的未来走向上，是需要把二者有机联合起来，甚至是相互的增补、融合、创新，才气走出一条越发科学、合理、继承的教育创新之路。以上仅为小我私家看法，不足之处敬请列位专家、学者和朋侪们品评指正。

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